该《意见》明确，中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。中学、中等职业学校教师岗位都分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位；小学、幼儿园教师岗位分为9个等级，最高等级是副高级五级岗位。管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位，一般设置6个职员等级。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。

　　《意见》提出，中等及以下学校岗位设置要优先满足教学工作的需要，严格控制非教学岗位。中学、中等职业学校教师岗位占岗位总量的85%以上，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%；小学教师岗位占岗位总量90%以上，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%；幼儿园教师岗位占岗位总量不低于70%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过30%。寄宿制学校、特殊教育学校、工读学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。